单老师指导学生论文

  于是，我开始重新审视我的论文，并查阅了大量的文献，逐渐发现了一些新的思路。比如，奥尔夫教学法强调音乐与动作、语言的结合，这和“沉浸式学习”中让学生全身心投入学习的理念很相似。而“大单元教学”则可以让我从整体上设计奥尔夫教学法在中学音乐教育中的应用，而不是零散地去研究。

  前路的迷雾重重，最初，都由良师点亮心灯

  原本，我是想安安心心准备论文毕业的，一切竞赛、荣誉都不在我的计划之内。就在这时，单老师鼓励我积极参加学校的大学生创新创业训练计划项目，我犹豫了，我深知自己的平庸，害怕失败。单老师仿佛看穿了我的心思，安排师兄对我进行指导。面对我毫无头绪的窘境，师兄没有空谈理论，而是直接打开了他的电脑，把他曾经获得过奖项的大学生创新创业项目计划书完整地展示给我看。  

  记得有一次，为了一个核心创新点的表述，我反复修改到深夜十一点，依旧觉得词不达意，焦虑万分。我抱着试一试的心态，把修改稿发给了单老师，本以为第二天才会收到回复。没想到，几分钟后，单老师就将他之前写过的有关“乡村振兴”的项目给我借鉴。发送的语音中带着一丝疲惫，但思路却异常清晰：“尹澎啊，我看了你的稿子，这个想法很好，但表述上可以再精准一些。你听我说……”他逐字逐句地帮我推敲，引导我思考更深层次的逻辑。我看了看时间，已经快午夜十二点了。那一刻，我握着手机，眼眶有些湿润。我明白，那深夜里亮着的，不只是办公室的灯，更是我学术道路上最温暖、最明亮的一盏心灯。                                                                                                  

  青春的空白画卷，最初，都由良师落笔点睛

  小时候认为忘带作业是天大的事，高中的时候觉得考不上大学是天大的事，大学毕业时觉得没有一个稳定的工作是天大的事。而我的醒悟总是带点时差，认为那些难以跨越的山总是在一段时间内成为我羁绊内心的阻碍。在格外萧瑟的冬日，窗外的枯枝在寒风中瑟瑟发抖，我极力掩饰心中的悲伤踏进单老师的办公室，他听到我进门的声音，缓缓转过身，目光温和地落在我身上，仿佛早已看穿了我所有的故作坚强。就在我准备出门的那一刻，老师突然叫住了我：“怎么了？”这一声轻柔的呼唤瞬间打破了所有的平静，那紧绷的神经在这一刻彻底断裂，我缓缓转过身，泪水模糊了视线，单老师温和的身影在我眼前化作一团温暖的光。我张了张嘴，想倾诉那些关于未来的恐惧、关于选择的迷茫、关于自我怀疑的痛苦，却最终只化作了一声压抑的呜咽。老师没有急着追问，而是一直安慰我说：“没事”。当我的焦虑和迷茫都飘散时，我不再畏惧。因为我的导师，那位总是以宽阔的胸襟容纳一切的长者，我从他的身上感受到了力量，感受到了继续攀登的勇气。

老师，我想对您说：

  感谢您，在我面对学术绝壁时为我引路，在深夜为我点亮心灯。更感谢您，在我被人生的大山压得喘不过气时，用一句“没事”融化我内心的冰雪。您让我明白，攀登的意义不只在于抵达山巅，更在于一路上的坚持与成长。您是那座巍峨的山，更是那缕穿透云层的光。这束光已化作我心中的从容与勇气，将永远照亮我前行的路。

声韵引航，师恩润心

——记我的导师邵萍教授

24级音研 音乐教育硕士

张欣阅

声韵结缘，梦入师门

  本科三年级的一个晚上，我在网络平台刷到一段歌剧咏叹调的演唱片段：屏幕里，邵萍老师身着黑色礼服，女高音音色清亮却不张扬，演绎角色时既有戏剧张力，又藏着细腻的情感层次，哪怕是一个换气的停顿，都像在替角色诉说心绪。那几分钟的视频，我反复看了十几遍，心里不只是羡慕她的演唱功底，更被一种莫名的力量触动：原来好的艺术，能让人透过歌声看见。我的心里悄悄埋下一颗种子：若能考研进入扬州大学，成为邵萍教授的学生，亲耳听她讲授声乐艺术，该是多么幸运的事。从那天起，这颗种子成了我前行的动力，备考路上的疲惫，总能被她歌声里的力量驱散。

师恩润心，授业解惑

  去年九月，我终于怀揣着扬州大学研究生录取通知书，走进了音乐学院的大门。开学后的第一次组会，是我与邵萍教授的初次相见。她笑容温和地走进教室，逐一向我们问好。当走到我面前时，她轻声问：“这段时间在学校适应得怎么样？还习惯吗？”她的声音比视频里更亲切，眼神里满是关切，瞬间驱散了我初入新环境的局促。交流时，邵老师跟我们说：要把‘打磨’当成日常，专业是立身之本，一定要放在心上。” 她还鼓励我们：“音乐教育也离不开舞台，多去参加比赛、站上舞台，才能在历练中找到自己的不足，把作品里的情感真正唱进听众心里，把课上进学生心里。”这番话像一把钥匙，让我突然看清了“声乐方向”与“音乐教育”的联结，也让我的研一学习有了更清晰的方向。

     （师生合影）

   研一上学期，邵老师为我们执教《中外声乐经典作品演唱技法分析》，每堂课都让我对“音乐教育”有了新的理解。她从不会干讲理论，讲意大利歌剧选段时，会结合自己国外演出的经历，说“以后教学生唱外语歌，不能只教发音，要让他们先懂角色的文化背景，不然声音再亮也没灵魂”；分析中国艺术歌曲《玫瑰三愿》时，她不先讲气息技巧，而是先讲创作年代的故事，再示范“用气声起调表现玫瑰的柔弱”，边唱边说：“你们以后当老师，要先让学生‘爱上作品’，再教‘怎么唱作品’，这才是循序渐进。”她的课堂没有距离感，我渐渐明白：好的音乐教师，既要自己有扎实的专业功底，更要懂得“把专业拆成学生能理解的步骤，融入课堂”。 这正是我想学到的、也是邵老师一直在践行的。最让我难忘的是一节实践课。在我演唱结束后，邵老师先肯定我的进步，再细致指出我在情感处理上的不足 —— 她边说边示范，还让我跟着她再唱一遍，手把手帮我调整气息与咬字。那一刻，我深切感受到邵老师对每个学生的用心：她不仅用专业知识带我们走进声乐世界，更以温暖与鼓励驱散我们的胆怯，让我们在艺术之路上一步步坚定前行。邵老师教我的不只是“怎么唱”，更是“怎么用教师的耐心，帮学生找到对的方向”。

悬泉飞瀑 竹上清风

——记我的导师孙明钰老师

25级音研 音乐教育硕士

 侯磊  

  一切的故事开始于2019年的夏天，我来到了这座美丽的城市，踏入这座绿意盎然的校园，如同万花丛中一株含苞的青兰，静候着音乐的叩问与绽放。

幽兰逢春

  雨沛甘霖，幽兰逢春。与孙老师的初见，是在一场音乐会上。一曲《鹧鸪飞》如清风一般从他手上的竹笛流淌而出，顷刻间绘就了一幅“鹧鸪戏水图”。笛声中的鹧鸪灵动机敏，振翅欲飞，不仅是对自然的摹写，更是一代代民乐人对于追求崇高的向往。

我的人生导师

--记我的导师邵萍老师

24级音研 音乐教育硕士

唐婧

  她如松间明月，清辉自照，亦能照亮一方天地；如冬日寒梅，坚韧挺拔，在冰雪中从容绽放；如山间清风，自由独立，不被方向而所定义……这一切想象，在我初次见到邵萍老师的那一刻，都有了具体的模样。那时正逢研究生复试考试，紧张与焦虑交织的我，因她一个暖心的微笑而瞬间安定。脑海中只有一个念头，我一定要考上邵老师的研究生！

生活中的她

  记得第一次师生见面时，阳光洒在办公室的门口。我带着紧张与兴奋敲响了门，一声亲切的“请进！”传来。我小心的推开了门，阳光倾泻而入，迎面正是邵老师亲和的微笑，我赶忙向老师问好。我和邵老师的师生之旅，在这一刻正式启程。

  邵老师还总是亲切地唤我们“孩子”。“孩子们，你们来啦！”--每次进入办公室时，她总第一时间这样问候我们。这句话就像午后的阳光，没那么晒人，没那么刺眼，照在人身上暖暖的。

  第一次组会，邵老师给我们讲的第一课是为人处世。她通过讲身边人的故事，引导我们快速成长。不过，如同小说需要矛盾冲突，讲故事也需要正反对比。而作为最后一个且冒冒失失加入师门的我，便“荣幸”地成了那个反面案例，虽然被当成反面案例难免会有些尴尬，但我心里明白，这堂生动又“扎心”的课，其带来的正向反馈，让我在之后的学习、生活的道路上受益无穷。

  这就是我的人生导师，她不仅传授学习知识，更是在我们的人生画卷上，勾勒出品格的第一笔浓墨。

教学上的她

  邵老师对音乐的热爱，从未因为工作繁忙而有丝毫消减。开学第一周，我就迎来了她亲授的第一课。慕名来参加这堂课的人可不少，正是因为人数过多，分摊到每个人的实践时间被压缩的很少，然而，邵老师并没有因为时间的仓促而露出半点敷衍。她神情专注，始终以鼓励的姿态邀请我们逐一上台演唱。无论我们唱的如何，她总会在演唱结束后给予真诚的肯定，眼神里带着期许，说一句“孩子，你唱的很好！”，紧接着她就指出演唱时出现的问题，并亲自示范正确的发声与情感表达，那种对专业的执着与耐心，让短暂的课堂实践充满了收获。

  时间过得飞快，这节课很快就到了期末汇报，每个学生的穿着打扮都折射了老师的影子，对舞台充斥着期待和尊敬。然而，在人群的注视下，又正值严肃的期末汇报，舞台的压迫感扑面而来。登台前，那熟悉的紧张感再次攫住了我，手心沁出薄汗甚至控制不住的微微颤抖。不巧的是，我向来是一个容易怯场的人，即使从小到大登过不少的舞台，那颗心还是像揣了只兔子一样，慌乱地跳个不停。幸运的是，一旁的邵老师敏锐地察觉到了我的紧张。她轻轻拍了拍我的肩，那温暖的触感让我紧绷的神经瞬间松弛了一半。“别紧张，你可以的！”她轻声的安慰我说。就这样，我完成了研究生生涯中的第一个舞台--一个不完美，却因老师的鼓励而充满喜悦的舞台！

  这就是我的人生导师，她不仅指点技艺，更是在我们登上学术高塔时，稳稳地带领我们踏上第一个台阶。

演出时的她

  初次观看邵老师的演出，是在一场中青年教师专场音乐会上。听完优秀青年教师们的演唱、演奏后，邵老师优雅从容的从台后走出，在舞台中间静静伫立，那一刻她的姿态如同青松般坚韧挺拔，瞬间定格了全场的目光。灯光渐亮，周老师的琴声如丝丝暖风，温润着听众的心灵，前奏完毕，邵老师怀着热爱之情唱出了《祖国之恋》。我就这样专注的看着、听着。她的歌声里饱含着对祖国的深情，那份因专业热爱而散发的自信，仿佛为她周身镀上一层光晕，让她在舞台上无比耀眼。不仅是这些舞台，在学校各种活动的开幕、闭幕式中，最后大合唱环节总是会出现邵老师那优美的身影。这时，每当看到邵老师登台，我总会一边激动地按下视频的录制键，一边骄傲的和身边的同伴说：“看！这是我的老师！”