因疫情本学期未能如期开学，本着“停学不停课”的原则，声乐教研室积极开展了线上教学，本学期教学日程已过半，教研室成员针对前期线上教学的实际情况进行研讨，以便更好的完成本学期的教学任务。

一、声乐实践课线上教学的利与弊总结如下。

有利之处：

1.这种因疫情而形成的新型教学模式，对声乐课来说打破了时空的界限，使学校没有因疫情而停课，疫情期间采用网课形式进行声乐教学对学生及老师而言十分便捷，虽然处于特殊时期依旧可以正常进行授课。值得在疫情期间持续下去。

2.学生以录制视频的方式还课，在观看作业的过程中，可以更加细致、反复地观察学生的面部表情与声音，这样能够更细致地发现他们的问题。通过视频语音的方式指出问题且做出相应的示范，并让他们练习后再次进行交流。

3.逐步认识到线上教学的优点，方便大量信息传输，有利于学生课前预习和课后复习，对老师而言，熟练了教育技术、提高了课堂教学能力。

4.线上授课虽然缺少了面对面教学的真实感，但录制视频的方式能督促学生选择最佳状态还课，在视频中发现自己的不足，让他们对好声音的认知以及相应的舞台表现力有着很好的促进作用。

5.音频可以永久保存，学生们对于自己的声音以及教师的示范可以不断反复听，也借助第三媒体对自己的声音有更客观的理解和认识。

不足之处：

1. 毕竟是录音还课，所以没有面对面授课更加直观，学生对于老师反馈的内容可能无法很好的理解。对学生发声方法的对错，演唱曲目时出现的问题，老师必须要当学生面示范、纠正，学生的感知度会比较直接，容易领会和改正。

2. 网络教学对学生也是一种考验，以往学生在校期间受到校纪校规的制约，任课老师也有相应的要求，现在这一切都得依靠自身，一名学生只有自律，才能在这特殊时期取得好的成绩。

3. 师生互动特别是非语言交流难以畅通，对学生的状态把握很难及时指出，对演唱中出现的主要问题更多的是通过讲解和示范进行传达，做不到线下反复示范纠正。

4. 因受网络、场地、不能给学生弹伴奏等因素限制，学生只能用K歌或清唱或伴奏带，录制方式千奇百怪，学生声音在传输中有可能发声偏差，给教学造成一定的影响，影响了学生发挥，在艺术感染力的启发方面也有所削弱。

5. 有些学生受各种条件限制不能按照指定时间上课，在相互协调的基础上保证授课，花费了大量的时间和精力，大多数学生会在授课之后再进行练习并反馈，无形中增加了更多的工作量。

    

6. 期末考试形式

7. 学生在指定时间内提交演唱视屏，教研室组织老师集体评分。

8. 利用腾讯会议室或专业高考软件进行线上考试评分。

    

   在国内疫情渐趋稳定的情况下，我们目前面临着外防输入的压力，防疫工作一刻也不能放松，有鉴于此，网络教学也将持续一段时间，这对师生而言都是一种挑战，我们将继续做好线上教学工作，并分阶段总结教学情况，及时解决发现的问题，积极与学生保持沟通，帮助他们进行心理疏导，以缓解疫情期间出现的不良情绪，同时也将积极配合学校相关部门做好本职工作，为复学返校做好准备！